COMPROMISO:
Trabajar en los avances de un modulo sobre la historia de la educación y la pedagogía, para esto es necesario:
1. Consultar cuales son los parámetros a tener en cuenta para la elaboración del mismo.
2. Avanzar en la conformación del mismo a medida que se van desarrollando las exposiciones.
3. El contenido del modulo de pedagogía debe ser:
· Concepto de educación.
· Concepto de pedagogía.
· Concepto de historia de la educación.
· Concepto de historia de la pedagogía.
· Objeto de la historia de la educación.
· Objeto de la historia de la pedagogía.
· Relación de la historia de la educación con la cultura
· Fuentes de la historia de la educación
· Factores de la historia de la educación
· Importancia de la historia de la educación
· Método de la historia de la educación
· Organización cronológica de la historia de la educación
· Fines de la educación
· Épocas:
- Natural o primitiva
- Tradicionalista oriental
- Clásica o greco – romana
- Cristiana medieval
- Humanista.
- Realista
- Naturalista moderna.
- Contemporánea
De cada época se debe analizar en detalle el proceso evolutivo de la educación y responder:
Quién, que o cual factor es el dispositivo educador?.
Cuál es el rol del maestro y quién lo ejecuta?
Cuál es el rol del estudiante y para qué se educa?
Cuál es el rol de la familia en el proceso educacional?
Cuál es el rol de la escuela ¿Donde se hace escuela?
Cual es papel del estado en el proceso educacional?
Identificar el objeto de educación de cada época.
Qué papel juega la sociedad en el proceso educativo?
Identificar los maestros, filósofos, pensadores, pedagogos, o personajes relevantes que hicieron aportes significativos a la historia de la educación y la pedagogía.
Los avances del modulo deben aparecer en el blog de cada bina al iniciar el tercer periodo, organizados según el contenido señalado anteriormente.
Claudia.
jueves, 11 de junio de 2009
miércoles, 10 de junio de 2009
OBSERVACIONES
Hola.
DAYRA Y EVA:
OBSERVACIONES:
1. Replantear intencionalidad y estándares. Deben revisar la norma para su formulación.
2. DEBEN REVISAR LA ORTOGRAFIA. RECUERDEN QUE YA SON JÓVENES DE ONCE GRADO, ADEMAS DE NORMALISTAS.
3. La información que están manejando en la actividad central debven organizarla en graficos o esquema que permitan una mejor visualización y tratamiento de la misma.( mapas conceptuales o mentales, diagramas, entreotros)
4. Replantear las actividades de finalizació,. PROPONGAN ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS, PRÁCTICA Y LÚDICAS QUE INVITEN A LA REFLEXIÓN. LA PRODUCCIÓN DEBE SER ACORDE A SU NIVEL DE PROEPARACIÓN (ONCE GRADO)
ELABORAR CORRECCIONES Y PREPARAR EL ENCUENTRO.
CLAUDIA.
PROYECTO DE VIDA:Reflexionar y procuras ser mas objetivas. Procuren trazar un plan de acción que te permita alcanzar tus metas. 4.5 Claudia
DAYRA Y EVA:
OBSERVACIONES:
1. Replantear intencionalidad y estándares. Deben revisar la norma para su formulación.
2. DEBEN REVISAR LA ORTOGRAFIA. RECUERDEN QUE YA SON JÓVENES DE ONCE GRADO, ADEMAS DE NORMALISTAS.
3. La información que están manejando en la actividad central debven organizarla en graficos o esquema que permitan una mejor visualización y tratamiento de la misma.( mapas conceptuales o mentales, diagramas, entreotros)
4. Replantear las actividades de finalizació,. PROPONGAN ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS, PRÁCTICA Y LÚDICAS QUE INVITEN A LA REFLEXIÓN. LA PRODUCCIÓN DEBE SER ACORDE A SU NIVEL DE PROEPARACIÓN (ONCE GRADO)
ELABORAR CORRECCIONES Y PREPARAR EL ENCUENTRO.
CLAUDIA.
PROYECTO DE VIDA:Reflexionar y procuras ser mas objetivas. Procuren trazar un plan de acción que te permita alcanzar tus metas. 4.5 Claudia
OBSERVACIONES
el blog de monica melendez y compañia no abre. favor revisarlo. Claudia Prepararse de todas maneras para el encuentro.
OBSERVACIONES
OBSERVACIONES ESTUDIANTES 11B:
DIANA GARCIA – LEYDI YANETH HERNANADEZ
OBSERVACIONES:
1. Replantear los estándares. Recordar que su Temática es: EDUCACIÓN TRADICIONALISTA ORIENTAL. CULTURAS ANTIGUAS.
2. DEBEN REVISAR LA ORTOGRAFIA. RECUERDEN QUE YA SON JÓVENES DE ONCE GRADO, ADEMAS DE NORMALISTAS.
3. Les recuerdo que el compromiso era plantear actividades lúdicas adecuadas la edad de sus compañeras.
4. DEBEN EXPLICAR EN DETALLE PARA QUE MUESTRAN LAS IMAGENES Y DE QUE MANERA LO CONECTAN CON LA ACTIVIDAD CENTRAL. NO SE OBSERVA PROCESO PEDAGOGICO.
5. La información que están manejando en la actividad central debven organizarla en graficos o esquema que permitan una mejor visualización y tratamiento de la misma.( mapas conceptuales o mentales, diagramas, entreotros)
6. Replantear las actividades de finalizació,. PROPONGAN ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS, PRÁCTICA Y LÚDICAS QUE INVITEN A LA REFLEXIÓN. LA PRODUCCIÓN DEBE SER ACORDE A SU NIVEL DE PREPARACIÓN (ONCE GRADO)
ELABORAR CORRECCIONES Y PREPARAR EL ENCUENTRO.
CLAUDIA.
Proyecto DE Vida
4.5
MODULO.
4.0
DIANA GARCIA – LEYDI YANETH HERNANADEZ
OBSERVACIONES:
1. Replantear los estándares. Recordar que su Temática es: EDUCACIÓN TRADICIONALISTA ORIENTAL. CULTURAS ANTIGUAS.
2. DEBEN REVISAR LA ORTOGRAFIA. RECUERDEN QUE YA SON JÓVENES DE ONCE GRADO, ADEMAS DE NORMALISTAS.
3. Les recuerdo que el compromiso era plantear actividades lúdicas adecuadas la edad de sus compañeras.
4. DEBEN EXPLICAR EN DETALLE PARA QUE MUESTRAN LAS IMAGENES Y DE QUE MANERA LO CONECTAN CON LA ACTIVIDAD CENTRAL. NO SE OBSERVA PROCESO PEDAGOGICO.
5. La información que están manejando en la actividad central debven organizarla en graficos o esquema que permitan una mejor visualización y tratamiento de la misma.( mapas conceptuales o mentales, diagramas, entreotros)
6. Replantear las actividades de finalizació,. PROPONGAN ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS, PRÁCTICA Y LÚDICAS QUE INVITEN A LA REFLEXIÓN. LA PRODUCCIÓN DEBE SER ACORDE A SU NIVEL DE PREPARACIÓN (ONCE GRADO)
ELABORAR CORRECCIONES Y PREPARAR EL ENCUENTRO.
CLAUDIA.
Proyecto DE Vida
4.5
MODULO.
4.0
OBSERVACIONES LISBETH Y ESTEFANIA
OBSERVACIONES:
1. Replantear los estándares. Recordar que su Temática es: EDUCACIÓN TRADICIONALISTA ORIENTAL. CULTURAS ANTIGUAS.
2. Replantear la intencionalidad y los indicadores. Así como esta plantea una temática muy diferente. LA TEMATICA EPÓCA NATURAL O PREHISTORICA. No ha formulado los estandares correspondientes.
3. DEBEN REVISAR LA ORTOGRAFIA. RECUERDEN QUE YA SON JÓVENES DE ONCE GRADO, ADEMAS DE NORMALISTAS.
4. Les recuerdo que el compromiso era plantear actividades lúdicas adecuadas la edad de sus compañeras.
5. DEBEN EXPLICASR EN DETALLE PARA QUE MUESTRAN EL VIDEO Y DE QUE MANERA LO CONECTAN CON LA ACTIVIDAD CENTRAL. NO SE OBSERVA PROCESO PEDAGOGICO.
6. La información que están manejando en la actividad central debven organizarla en graficos o esquema que permitan una mejor visualización y tratamiento de la misma.( mapas conceptuales o mentales, diagramas, entreotros)
7. Replantear las actividades de finalizació,. PROPONGAN ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS, PRÁCTICA Y LÚDICAS QUE INVITEN A LA REFLEXIÓN. LA PRODUCCIÓN DEBE SER ACORDE A SU NIVEL DE PROEPARACIÓN (ONCE GRADO)
ELABORAR CORRECCIONES Y PREPARAR EL ENCUENTRO.
CLAUDIA.
1. Replantear los estándares. Recordar que su Temática es: EDUCACIÓN TRADICIONALISTA ORIENTAL. CULTURAS ANTIGUAS.
2. Replantear la intencionalidad y los indicadores. Así como esta plantea una temática muy diferente. LA TEMATICA EPÓCA NATURAL O PREHISTORICA. No ha formulado los estandares correspondientes.
3. DEBEN REVISAR LA ORTOGRAFIA. RECUERDEN QUE YA SON JÓVENES DE ONCE GRADO, ADEMAS DE NORMALISTAS.
4. Les recuerdo que el compromiso era plantear actividades lúdicas adecuadas la edad de sus compañeras.
5. DEBEN EXPLICASR EN DETALLE PARA QUE MUESTRAN EL VIDEO Y DE QUE MANERA LO CONECTAN CON LA ACTIVIDAD CENTRAL. NO SE OBSERVA PROCESO PEDAGOGICO.
6. La información que están manejando en la actividad central debven organizarla en graficos o esquema que permitan una mejor visualización y tratamiento de la misma.( mapas conceptuales o mentales, diagramas, entreotros)
7. Replantear las actividades de finalizació,. PROPONGAN ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS, PRÁCTICA Y LÚDICAS QUE INVITEN A LA REFLEXIÓN. LA PRODUCCIÓN DEBE SER ACORDE A SU NIVEL DE PROEPARACIÓN (ONCE GRADO)
ELABORAR CORRECCIONES Y PREPARAR EL ENCUENTRO.
CLAUDIA.
martes, 2 de junio de 2009
Practica pedagogica, juliana rivera-johana fernandez
PLANECAION PRACTICA PEDAGOGICA
FECHA:
TEMA: Alta edad media.
Estándar de contenido: Época Cristiana Medieval (Alta edad media).
Estándar de competencia:-Reconocer las causas y consecuencias que se llevaron a cabo mediante el desarrollo de la época cristiana medieval.- Interpretar las razones y el por que se organizo la alta edad media en la época medioevo.- Conocer el motivo por el cual se disolvió dicha edad por medio de los hechos que dejaron huella en la historia.-Argumentar las consecuencias del proceso educativo para así saber la nueva mirada que se le dio a la educación.
INTENCIONALIDAD: reconocemos la importancia de aprender las causas, organización, consecuencias, y hechos que disolvieron la alta edad media, para así podernos informar y apropiar los conocimientos que estas nos brindan.
SALUDO:Realizaremos un significativo, esencial y dinámico saludo en donde, destacaremos la importancia de saludar como norma de cortesía y respeto hacia las personas que nos están rodeando constantemente, para ello llevaremos a cabo con animo y entusiasmo la siguiente canción:Buenos tardesBuenas tardes amiguitasBuenas tardes como estánBuenas tardes digo a todasQue bonito es saludar.
MOMENTO ESPIRITUAL:Durante el desarrollo de este espacio pedagógico, realizaremos una pequeña oración encomendando a nuestro Padre Dios, esta tarde tan maravillo, magnifica y enriquecedora que nos regala. Hablaremos con Diosito por medio de la siguiente oración:
NOVENA DE CONFIANZAMadre amable de mi vidaAuxilio de los cristianosLa gracia que necesitoLa pongo en tus benditas manosTú que sabes mis secretosPues todos te los confióDa la paz a los turbadosY alivia el corazón mió.Nos es verdad madre del almaQue en ti encontrare consueloNo es verdad que tu me amasY me miras desde el cielo.Acuérdate OH madre santaQue jamás te oyó decirQue alguno a ti acudieraSin tu auxilio recibirPor eso con fe y confianzaHumilde y arrepentidaLlena de amor y esperanzaEste favor yo te pido.
AMEN
NOTA: en este momento se pedirá con fervor y respeto hacia la oración que nuestras compañeras cierren los ojos y encomienden las peticiones y preocupaciones que poseen.
MOMENTO LUDICO:Realizaremos una motivada, alegre y entusiasta actividad, la cual nos ayudara para a despejarnos de los problemas, angustias y pensamientos que no nos dejan continuar con nuestro desempeño laboral y estudiantil. De modo que enseñaremos y haremos la siguiente actividad:
LOS SAPOS DE LA LAGUNALos sapos en la lagunaCuando cae el aguaceroLos unos usan cachuchaLos otros usan sombreroMiradle aquíMiradle alláHacedle asíComo le hago yoCorococoCorococoHacedle asíComo rehago yo.La sapa estaba lavandoPara el sapo una camisaLa sapa que se descuidaY el sapo que se la poneCOROMiradle aquíMiradle alláHacedle asíComo le hago yoCorococoCorococoHacedle asíComo le hago yo.
GIMNASIA CEREBRAL:Esta actividad consiste en el distencionamiento de nuestra mente, donde realizaremos la actividad propuesta tratando de poner aprueba la atención, concertación y memorización para poder retener palabras de difícil y compleja pronunciación:Ritmo, atención, comencemosDiciendo nombres de….Por ejemplo….(Palabras de difícil pronunciación).Correo: clapasa33.blogspot.comContraseña: karena
GIMNASIA CEREBRAL:Realizaremos varios acertijos con el fin de ayudar a ganar habilidades para ejercitar y mejorar la concentración la capacidad de observación y la memoria. Realizando el siguiente calculo mental, que consistirá en hacer operaciones sin utilizar la calculadora, lápiz o papel:
1. 150 + 69 – 20 + 6 – 65 = ¿?2. 300 x 4 ÷ 2 + 450 +150 – 200 = ¿?3. 1089 – 115 + 63 x 2 + 12 ÷ 2 = ¿?4. 500 + 338 – 57 + 39 x 2 ÷ 4 = ¿?5. 531 x 3 +579 – 32 ÷ 5 x 4= ¿?
FECHA:
TEMA: Alta edad media.
Estándar de contenido: Época Cristiana Medieval (Alta edad media).
Estándar de competencia:-Reconocer las causas y consecuencias que se llevaron a cabo mediante el desarrollo de la época cristiana medieval.- Interpretar las razones y el por que se organizo la alta edad media en la época medioevo.- Conocer el motivo por el cual se disolvió dicha edad por medio de los hechos que dejaron huella en la historia.-Argumentar las consecuencias del proceso educativo para así saber la nueva mirada que se le dio a la educación.
INTENCIONALIDAD: reconocemos la importancia de aprender las causas, organización, consecuencias, y hechos que disolvieron la alta edad media, para así podernos informar y apropiar los conocimientos que estas nos brindan.
SALUDO:Realizaremos un significativo, esencial y dinámico saludo en donde, destacaremos la importancia de saludar como norma de cortesía y respeto hacia las personas que nos están rodeando constantemente, para ello llevaremos a cabo con animo y entusiasmo la siguiente canción:Buenos tardesBuenas tardes amiguitasBuenas tardes como estánBuenas tardes digo a todasQue bonito es saludar.
MOMENTO ESPIRITUAL:Durante el desarrollo de este espacio pedagógico, realizaremos una pequeña oración encomendando a nuestro Padre Dios, esta tarde tan maravillo, magnifica y enriquecedora que nos regala. Hablaremos con Diosito por medio de la siguiente oración:
NOVENA DE CONFIANZAMadre amable de mi vidaAuxilio de los cristianosLa gracia que necesitoLa pongo en tus benditas manosTú que sabes mis secretosPues todos te los confióDa la paz a los turbadosY alivia el corazón mió.Nos es verdad madre del almaQue en ti encontrare consueloNo es verdad que tu me amasY me miras desde el cielo.Acuérdate OH madre santaQue jamás te oyó decirQue alguno a ti acudieraSin tu auxilio recibirPor eso con fe y confianzaHumilde y arrepentidaLlena de amor y esperanzaEste favor yo te pido.
AMEN
NOTA: en este momento se pedirá con fervor y respeto hacia la oración que nuestras compañeras cierren los ojos y encomienden las peticiones y preocupaciones que poseen.
MOMENTO LUDICO:Realizaremos una motivada, alegre y entusiasta actividad, la cual nos ayudara para a despejarnos de los problemas, angustias y pensamientos que no nos dejan continuar con nuestro desempeño laboral y estudiantil. De modo que enseñaremos y haremos la siguiente actividad:
LOS SAPOS DE LA LAGUNALos sapos en la lagunaCuando cae el aguaceroLos unos usan cachuchaLos otros usan sombreroMiradle aquíMiradle alláHacedle asíComo le hago yoCorococoCorococoHacedle asíComo rehago yo.La sapa estaba lavandoPara el sapo una camisaLa sapa que se descuidaY el sapo que se la poneCOROMiradle aquíMiradle alláHacedle asíComo le hago yoCorococoCorococoHacedle asíComo le hago yo.
GIMNASIA CEREBRAL:Esta actividad consiste en el distencionamiento de nuestra mente, donde realizaremos la actividad propuesta tratando de poner aprueba la atención, concertación y memorización para poder retener palabras de difícil y compleja pronunciación:Ritmo, atención, comencemosDiciendo nombres de….Por ejemplo….(Palabras de difícil pronunciación).Correo: clapasa33.blogspot.comContraseña: karena
GIMNASIA CEREBRAL:Realizaremos varios acertijos con el fin de ayudar a ganar habilidades para ejercitar y mejorar la concentración la capacidad de observación y la memoria. Realizando el siguiente calculo mental, que consistirá en hacer operaciones sin utilizar la calculadora, lápiz o papel:
1. 150 + 69 – 20 + 6 – 65 = ¿?2. 300 x 4 ÷ 2 + 450 +150 – 200 = ¿?3. 1089 – 115 + 63 x 2 + 12 ÷ 2 = ¿?4. 500 + 338 – 57 + 39 x 2 ÷ 4 = ¿?5. 531 x 3 +579 – 32 ÷ 5 x 4= ¿?
practica pedagogica, ginna pereira-jennifer grisales
Planeación de seminario
TEMA: EDUCACION EN LA ANTIGUA GRECIA
INTENCIONALIDAD: Conocemos la educación en la época grecorromana reconociendo la importancia que tiene actualmente en la historia de la educación y en nosotras como maestras en formación.
ESTANDAR DE CONTENIDO: Educación grecorromana (Esparta y Atenas)I
NDICADOR DE DESEMPEÑO: Reconocer los diferentes procesos educativos característicos de la época grecorromana
SALUDO: Para este momento emplearemos la siguiente lúdica para motivar el inicio de esta clase:Si Jesús te satisface da tres palmasDa tres palmas, otra vezY ahí donde estás sentada saludaAl que esta a tu ladoY dale una sonrisitaSI Jesús te satisface da tres palmasDa tres palmas, otra vezY ahí donde estás parada abrazaAl que esta tu ladoY dale una sonrisitaSi Jesús te satisface da tres palmasDa tres palmas, otra vez
MOMENTO ESPIRITUAL: Para este momento nos colocaremos de pie e inclinaremos nuestra cabeza en actitud de oración, y realizaremos la siguiente oración:Señor Dios te ofrecemos esta tarde en la que nos encontramos aquí reunidas, ayúdanos en nuestro proceso de formación para ser perseverantes ante las adversidades que nos presenta la vida. Amén.
ACTIVIDAD DE DISTENCIONAMIENTO:Para este momento realizaremos la siguiente actividad para distraer un poco el estrés y continuar la clase con mucho dinamismo y alegria.Con todos mis amigosHaremos una ronda,Que me da mucha risa, porque es toda redondaAhora hay que soltarseBailar en el lugarDar muchas, muchas vueltas Y a un amigo abrazar.
ACTIVIDAD ARTICULADORA:Para este momento pasaremos un power point con imágenes de la Grecia Antigua, y después preguntaremos que observaron en estas diapositivas, y después de escuchar varias respuestas diremos que lo que hablaremos es de la educación grecorromana.En las diapositivas se encuentran imágenes relacionadas con la mitología griega que era lo que les regía en aquel entonces a los ciudadanos de Grecia. Con ello preguntaremos a las niñas qué época de la educación identifican allí, cuando digan que la educación en la Grecia Antigua preguntaremos la relación que tienen las imágenes con Grecia, dirán que es porque Grecia se ha caracterizado bastante por sus mitos, en consecuencia nosotras narraremos uno de las creencias de aquel entonces para que nos contextualicemos más con esta época.Con esto narraremos el nacimiento de afrodita“La ‘surgida de la espuma’ Afrodita nació de la espuma del mar cerca de Pafos (Chipre) después de que Crono cortase durante la Titanomaquia los genitales a Urano con una hoz adamantina y los arrojase tras él al mar. En su Teogonía, Hesíodo cuenta que los genitales «fueron luego llevados por el piélago durante mucho tiempo. A su alrededor surgía del miembro inmortal una blanca espuma y en medio de ella nació una doncella» ya adulta. Este mito de Venus (el nombre romano de Afrodita) nacida adulta, Venus Anadiómena (‘Venus saliendo del mar’), fue una de las representaciones icónicas de Afrodita, famosa por la admiradísima pintura de Apeles , hoy perdida, pero descrita por Plinio el Viejo en su Naturalis Historia.”
ACTIVIDAD CENTRAL:Ahora entraremos al tema en sí por medio de diapositivas que tendrán palabras claves e iremos explicando en el desarrollo de la clase. En síntesis lo que vamos a decir es lo siguiente:
ACTIVIDADES DE GIMNASIA CEREBRAL:Para este momento realizaremos una actividad llamada “El pañuelo” que consiste en tomar un pañuelo en nuestras manos, soltarlo y cuando lo agarremos deben aplaudir las demás niñas, de modo que habrá un aplauso por cada vez que agarremos el pañuelo.
ACTIVIDADES DE FINALIZACION:Actividad de retroalimentaciónPara este momento haremos dos grupos de 5 niñas que escogeremos al azar, luego ellas deberán hacer un pequeño dramatizado sobre la educación en Esparta y Atenas respectivamente, pero las demás no deberán saber qué están dramatizando, pues el fin está en que ellas mismas lo descubran y lo digan.EvaluaciónPara este momento organizaremos un debate con la siguiente pregunta ¿Qué educación consideran mejor?, tomando en cuenta el contexto donde se encontraba la época las niñas dirán sus ventajas y sus contra.
TEMA: EDUCACION EN LA ANTIGUA GRECIA
INTENCIONALIDAD: Conocemos la educación en la época grecorromana reconociendo la importancia que tiene actualmente en la historia de la educación y en nosotras como maestras en formación.
ESTANDAR DE CONTENIDO: Educación grecorromana (Esparta y Atenas)I
NDICADOR DE DESEMPEÑO: Reconocer los diferentes procesos educativos característicos de la época grecorromana
SALUDO: Para este momento emplearemos la siguiente lúdica para motivar el inicio de esta clase:Si Jesús te satisface da tres palmasDa tres palmas, otra vezY ahí donde estás sentada saludaAl que esta a tu ladoY dale una sonrisitaSI Jesús te satisface da tres palmasDa tres palmas, otra vezY ahí donde estás parada abrazaAl que esta tu ladoY dale una sonrisitaSi Jesús te satisface da tres palmasDa tres palmas, otra vez
MOMENTO ESPIRITUAL: Para este momento nos colocaremos de pie e inclinaremos nuestra cabeza en actitud de oración, y realizaremos la siguiente oración:Señor Dios te ofrecemos esta tarde en la que nos encontramos aquí reunidas, ayúdanos en nuestro proceso de formación para ser perseverantes ante las adversidades que nos presenta la vida. Amén.
ACTIVIDAD DE DISTENCIONAMIENTO:Para este momento realizaremos la siguiente actividad para distraer un poco el estrés y continuar la clase con mucho dinamismo y alegria.Con todos mis amigosHaremos una ronda,Que me da mucha risa, porque es toda redondaAhora hay que soltarseBailar en el lugarDar muchas, muchas vueltas Y a un amigo abrazar.
ACTIVIDAD ARTICULADORA:Para este momento pasaremos un power point con imágenes de la Grecia Antigua, y después preguntaremos que observaron en estas diapositivas, y después de escuchar varias respuestas diremos que lo que hablaremos es de la educación grecorromana.En las diapositivas se encuentran imágenes relacionadas con la mitología griega que era lo que les regía en aquel entonces a los ciudadanos de Grecia. Con ello preguntaremos a las niñas qué época de la educación identifican allí, cuando digan que la educación en la Grecia Antigua preguntaremos la relación que tienen las imágenes con Grecia, dirán que es porque Grecia se ha caracterizado bastante por sus mitos, en consecuencia nosotras narraremos uno de las creencias de aquel entonces para que nos contextualicemos más con esta época.Con esto narraremos el nacimiento de afrodita“La ‘surgida de la espuma’ Afrodita nació de la espuma del mar cerca de Pafos (Chipre) después de que Crono cortase durante la Titanomaquia los genitales a Urano con una hoz adamantina y los arrojase tras él al mar. En su Teogonía, Hesíodo cuenta que los genitales «fueron luego llevados por el piélago durante mucho tiempo. A su alrededor surgía del miembro inmortal una blanca espuma y en medio de ella nació una doncella» ya adulta. Este mito de Venus (el nombre romano de Afrodita) nacida adulta, Venus Anadiómena (‘Venus saliendo del mar’), fue una de las representaciones icónicas de Afrodita, famosa por la admiradísima pintura de Apeles , hoy perdida, pero descrita por Plinio el Viejo en su Naturalis Historia.”
ACTIVIDAD CENTRAL:Ahora entraremos al tema en sí por medio de diapositivas que tendrán palabras claves e iremos explicando en el desarrollo de la clase. En síntesis lo que vamos a decir es lo siguiente:
ACTIVIDADES DE GIMNASIA CEREBRAL:Para este momento realizaremos una actividad llamada “El pañuelo” que consiste en tomar un pañuelo en nuestras manos, soltarlo y cuando lo agarremos deben aplaudir las demás niñas, de modo que habrá un aplauso por cada vez que agarremos el pañuelo.
ACTIVIDADES DE FINALIZACION:Actividad de retroalimentaciónPara este momento haremos dos grupos de 5 niñas que escogeremos al azar, luego ellas deberán hacer un pequeño dramatizado sobre la educación en Esparta y Atenas respectivamente, pero las demás no deberán saber qué están dramatizando, pues el fin está en que ellas mismas lo descubran y lo digan.EvaluaciónPara este momento organizaremos un debate con la siguiente pregunta ¿Qué educación consideran mejor?, tomando en cuenta el contexto donde se encontraba la época las niñas dirán sus ventajas y sus contra.
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