ACTIVIDADES SEGUNDO PERIODO

TEMATICAS A TRABAJAR:

1. Fuentes que permitan el analisis y estudio de la historia de la Educación y la Pedagogía.
2. Factores a tener en cuenta en el análisis de la historia de la educacón y la pedagogía.
3. Epoca natural o primitiva. ( Explicar el proceso evolutivo del hombre como especie y la trascendecia de la misma en el proceso educacional).
4. Educacción tradicionalista oriental y culturas antiguas.(Egipto, Babilonia, Mesopotamia,Fenicios, Sumerios, china, Japón, India, Aztecas, Mayas, Incas.).
5. Educación clasica o Grecoarromana:) Mundo Antiguo: Grecia: ESparta y Atenas. Roma antes y después del gran Imperio. Periodo Helenistico).
6. Educación cristiana medieval (Alta edad media, Baja edad media, Reforma y Contrarreforma).
7. Educación Humanista.
8. Educación Realista.
9. Educación Naturalista Moderna.
10. Educación Contempiranea.
11. Tendencias de la Pedagogía Moderna.
12. Maestros, filosofos y pedagogos que arealizaron aportes siginificativos al proceso evolutivo de la historia de la educación y la pedagogía.

Cada grupo debe responder los siguientes cuestionamientos:

• Quién, que o cual factor es el dispositivo educador.
• Cuál es el rol del maestro y quién lo ejecuta?.
• Cuál es el rol del estudiante y para qué se educa?
• Cuál es el rol de la familia en el proceso educacional?
• Cuál es el rol de la escuela?. Donde se hace escuela?
• Cual es papel del estado en el proceso educacional?
• Identificar el objeto de educaió de cada época.
• Qúe papel juega la sociedad en el proceso educacional?
• Identificar los maestros, filosofos, pensadores, pedagogos, o pérsonajes relevantes que hicieron aportes siignificativos a la historia de la educación y la pedagogía.

Las temáticas se trabajaran a partir de el desarrollo de microclases, para esto cada bina deberá planear su temátici a partir de la planaeción de un encuentro pedagógico formal. Una vez planeado el encuentro deberán subilrlo a su respectivo blog, para ser revisado y eavaluado por su maestra acompañante. La m initora de grupo estará altanto de comunicarle el cronograma respectivo, además cada grupo deberá comunicarle ella todo lo respectvivo a la planeación y corrección del encuentro pedagógico como tal.